Aprender con teconologías

Carina Lion en su video sobre aprender con tecnologías plantea que el aula sigue siendo un lugar rígido, en el que seguimos sin plantearnos cuestiones sobre el entorno, en el que los espacios ya están predeterminados. Entonces su propuesta sean las aulas porosas, en las que el afuera pueda ingresar, en el que no mantengamos el pizarrón en el mismo lugar y con los alumnos mirando siempre hacia el mismo lado. También analiza cómo esta nueva era de las múltiples ventanas abiertas en la computadora han cambiado nuestra forma de pensar, lo que nos llevó a pensar en relaciones y conexiones entre esas ventanas y no de modo acotado. A esto llamó pensamiento en abanico. Al escuchar esto, se me ocurrieron algunas ideas para hacer cambiar ese paradigma del aula tradicional. La pregunta sería ¿cómo aplicamos estos dos conceptos a la planificación de clases de ELSE? Y recordé entonces mi experiencia como estudiante de lengua extranjera en diferentes instituciones y me alegré al ver que en algunos momentos los profes que tuve también se hicieron estos planteos. De ahí que se me ocurrió lo siguiente. Primero, trataría de cambiar la disposición del aula pensando en actividades en las que sea necesario que todos estén mirándose entre sí, en círculo, que otras veces se cambien de lugar, trabajando más como un taller donde yo, como profesora no esté ubicada delante del pizarrón en un lugar de poder que avala mi voz como la única voz autorizada. Además, les pediría a mis alumnos que creen un grupo en Facebook donde compartan recursos para practicar español, pero también donde publiquen sobre actividades culturales que estén pasando en la ciudad, sobre la actualidad de su país, sobre la actualidad del país donde damos el curso. También aprovecharía para relacionar eso en clase para poder tratar de integrar eso que pasa en Facebook con lo que sucede en nuestra clase y en nuestras vidas fuera del aula.